http://youtu.be/mcOrsAJx2l0

DELITO INFORMATICO

UNIVERSO

PLANIFICACIÓN PARA NIÑOS DE KINDER

Ø  Planificación General

Ø  Aprendizaje Esperado: Innovar en sus posibilidades creativas a través de manejo y experimentación de diversas técnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionandose progresivamente en el uso de ellos

Aprendizajes Esperados

Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y experimentación de la técnica del papel con cola fría, perfeccionándose en el uso de este

Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales a través de conversaciones

Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes entregados a través de una historia, identificando la intención comunicativa de la educadora a través de una escucha atenta y receptiva. Estrategias de acción Inicio: se invitara a los niños/as a cantar una canción para comenzar una nueva actividad se realizaran preguntas como ¿Qué es la luna? ¿Qué forma tiene? ¿Qué me pueden contar de ella? Desarrollo: Se invitara a los niños/as a crear su propias lunas entregándoles el material que utilizaremos y explicándoles como lo haremos. Se le pasara a cada niño /a papel invitándolos a romperlo en tiras con sus manos para luego ir pegándolo con cola fría en un globo cubriéndolo por completo y colocándoles mas capas, la educadora ira preguntando ¿Cómo lo están haciendo? ¿Es muy difícil? ¿De que otra forma lo puedes hacer? ¿Por qué le debemos colocar arto papel? Final: se invitara a los niños /as a colgar su lunas en un lugar de la sala para que se puedan secar realizando preguntas como ¿Cómo lo hieron? ¿les costo mucho?¿les gusto esta nueva técnica?¿porque? luego se felicitara a los niños /as por su lindo trabajo realizado. Inicio:  se invitara a los niños(as) a comentar lo realizado el día anterior realizando preguntas como ¿de que hablamos ayer? ¿Quiénes viajaron a la luna?¿como lo hicieron? ¿en que? Desarrollo: la educadora comenzara a comentar con los niños /as sobre los medios de transportes que se utilizan para viajar a la luna y al espacio, mostrando imágenes y mencionando características relevantes sobre esto. Realizando preguntas como ¿podemos viajar a la luna en un bus?¿en un avión? ¿Por qué? ¿Cómo lo podemos hacer? ¿ a través de que? La educadora dará instancias para que los niños/as  comenten sobre el tema. Fina: se invitara a los niños /as a crear su propia nave espacial para viajar a la luna realizando preguntas como; ¿Qué características tienen estas naves?¿en que se diferencian nuestra naves a los otros medios de transportes? Posteriormente se invitara a los niños/as a exponer sus trabajos en un lugar de la sala y se les felicitara por éstos Inicio: se invitara a los niños /as a sentarse en semicirculo, la educadora realizara preguntas como ¿Qué es la luna?¿que forma tiene?¿ Que saben sobre ella? ¿Dónde se encuentra? Desarrollo:  La educadora comenzara a contarle a los niños/as historias sobre el primer viaje del hombre a la luna a través de imágenes del computador proyectadas en el data mencionando caracteristicas importantes sobre este acontecimiento, la educadora  preguntara ¿podremos ir nosotros a la luna?¿Podemos llegar en un bus a la luna? ¿Por qué? ¿en que se viaja a la luna? ¿Les gustaria ir a la luna? Final: para dar termino a la actividad se invitara a los niños /as a compartir sus experiencias sobre el tema y la historia contada comentando sobre este, la educadora les preguntara ¿Qué fue los que mas les gusto? ¿Qué mas les gustaria saber? ¿Cuántas personas viajaron a la luna? Luego se felicitara a los niños /as por su participación el la acitividad. Responsables Educadora Estrategias de Evaluación Lista de cotejo Estrategias de Seguimiento y Control sigue las instrucciones para la realización de la luna *crea nuevas estrategias para la realización del trabajo. *es cuidadoso y prolijo al momento de realizar su trabajo *comenta con sus pares sobre el tema. *Menciona características de las naves espaciales. *Verbaliza nuevas palabras realizadas con el tema. *comenta sobre lo mencionado en la historia *da a conocer que es lo que mas le gusto. *escucha atentamente la historia. Recursos Papel Cola fria Globos Pincel Niños/as educadora Imágenes Cartulina Cilindros de papel higiénico Papel lustre Pegamento Goma eva Niños /as Educadora. Historia Imágenes Data Computador Preguntas Niños /as educadora

Ø  EVALUACION

Estrategia de Seguimiento y Control	Instrumento	Periodicidad de aplicación	Responsable
Se mantiene la atención durante el proceso de la ejecución de la planificación , presentadas a los estudiantes a través de una proyección	Escala de apreciación Caritas alegres, triste	Al inicio, durante y al final del proceso.	Estudiante
Responde preguntas de acuerdo al tema.	Escala de apreciación	Al inicio, durante y al final del proceso.	Estudiante
Observación directa durante el  proceso	Pauta de Observación	diaria	Estudiante - Educadora

PLANIFICACIÓN SOBRE EL UNIVERSO PARA NIÑOS DE KINDER

UNIVERSO

una luz en la oscuridad

El espacio es frio, esta sumergido en la mas profunda oscuridad, en ese vacio infinito, podemos encontrar todavia luz, podemos encontrar vida los planetas, las estrellas y las galaxias. son pequeños cuerpos celestes que brillan con toda su intesidad, muestran por un instante en el unverso que existen.

En la vida puede ser cruda, fria, vacia, estamos atrapados en una infinita oscuridad de nuestras existencias sin enbargo en la adversidad, en la desperacion total, y cuando las cosas paresen imposibles de realizar.

Es cuando debemos brillar con toda nuestra intesidad para ser esa luz que ilumine nuestro camino a cada uno de nosostros nos corresponde hacer ese milagro nos corresponde brillar colo por un instante para mostrarle al mundo que existimos y que jamas nos daremos por vencidos.